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第27章
墨老先生眼中闪过一丝惊讶，笑道：“这位小姑娘说得虽不全面，却已触及根本，很好。”
他接着解释道，“确与冷暖变化相关，此乃天地之理”
一堂课下来，玲珑竟抢答了好几次，虽然有些答案稚嫩，但思路之清晰、联想之丰富，让墨老先生和宋青林都暗暗称奇。
雪儿虽然没说话，但眼神专注，显然都听进去了。连好动的卿卿，后来也被故事性的内容吸引，安静了不少。
课后墨老先生对宋青林感叹道：“宋先生，你这四女玲珑，心思之敏捷，实属罕见。长女知雪，沉静聪慧，亦是非凡。假以时日，必成大器啊。”
宋青林微微一笑：“小孩子家家的，当不得老先生如此夸赞，还需多加管教。”
这次书院之行，让宋青林看到了孩子们在学堂环境下的另一面，也让他意识到，除了修炼，知识的积累和道理的明悟，对孩子们的成长同样重要。
或许该考虑给她们找位真正的启蒙先生了？或者，自己亲自来？
从书院回来后，尤其是玲珑，对学问的热情空前高涨。
她不仅缠着宋青林问更多问题，还把姐姐们也拉入了她的学习小组。
“大姐，墨爷爷说的‘天地玄黄’是什么意思呀？”
“二姐，你知道为什么人要读书吗？”
“三姐，你认识那种会发光的草叫什么名字吗？”
“五妹，你不能只吃东西，也要学认字！”
弄得宋青林哭笑不得，家里俨然成了第二个小书院。
雪儿很有大姐风范，会把自己理解的东西耐心讲给妹妹们听。
卿卿虽然坐不住，但在玲珑的“监督”和雪儿的“榜样”作用下，也能勉强跟着学一会儿。
子衿学得很认真，虽然慢，但记得牢；瑜儿爱吃归爱吃，还是很聪明的，很多东西她都是一看就会。
看着孩子们求知若渴的样子，宋青林既欣慰又有些头疼。
欣慰的是孩子们好学是好事，头疼的是他自己的知识储备虽然远超这个时代，但如何用孩子们能理解的方式传授，并且不暴露太多不合时宜的东西，是个难题。
比如，玲珑又问到了“为什么会有白天黑夜”。
宋青林想了想，没有直接说地球自转，而是用了一个比喻：“就像我们点着灯笼走路，灯笼照到的地方是亮的，照不到的地方是黑的。天上的太阳就像一个大灯笼，它照着我们的这边就是白天，照不到的那边就是黑夜。”
“那太阳为什么会动呢？”玲珑追问。
“这个就像爹爹带你们散步，我们走，周围的景色也在变。可能太阳也在慢慢地‘散步’吧。”宋青林只能含糊其辞。
玲珑眨巴着大眼睛，似乎在努力理解这个比喻。
除了自然科学，为人处世的道理更是重点。宋青林经常结合生活中的小事，给孩子们讲道理。
卿卿和玲珑又因为玩具争吵，宋青林就把她们叫到身边，问：“如果一个很好吃的糕点，只有一块，你们俩都想吃，怎么办？”
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